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5的乘法口诀优良课教案

发布时间:2019-07-10

  《5 的乘法口诀》教案设想 一、讲授内容: 教科书第 51 页例 1、 “做一做”和九第 1~3 题。 二、讲授目标取要求: 1、学生晓得 5 的乘法口诀的来历,初步记住 5 的乘法口诀。 2、会用口诀进行计较。 3、过乘法口诀的进修,锻炼学生察看、比力和归纳的能力。 三、课时放置:1 课时 四、讲授过程: 一、复习引课 师:请同窗们察看一下它们有什么纪律? 生:每次相差 5 师:那你能说出来填几吗? 生:5 10 15 填 20 和 25 师:我们简单的复习了一下上学期的找纪律。 师:那教员今天给你们变个魔术。 师: (出示一根手指)这代表数字几? 生:数字 1, 师:那现正在呢? 生:数字 2、3 师:那现正在呢? 生:数字 5 师:5 是个很奇异的数字,这节课我们一路来进修一下《 5 的乘法口诀》 。 二、摸索新知: 今天我们进修 5 的乘法口决,教师边说边正在黑板上写出 课题“5 的乘法口诀” 。 1、教师出示从题图并提问。 师:这是 1 只手代表数字几? 生:数字 5 师: 那黑板上的数字 5 我们暗示出来了, 那么数字 10 呢? 怎样暗示? 生:两只手就能暗示 师:说的线 怎样暗示?我们只 有两只手不敷了怎样办?(同桌之间互订交流) 生:借同桌的手 这里要让孩子说出 1 个 5、2 个 5、3 个 5、1 个 5、5 个 5 接下来几个几相加和乘法算式一路出示。 2、指点学生操做,让我们和他们一路来来进修用乘法 算式如何暗示? 2)再出示一个 指导学生提出数学问题并做解答。大师看到这,我们用 手摆出的两个,谁能提出一个数学问题?请你来处理好吗? 板书:5 + 5=10 2×5=10 5×2=10 (1×5=5 5×1=5) 让学生一路编写残剩的乘法算式 3)讲授其余口诀。 指导学生用手出示第三个。 问:这时有几多根小棒?你想到了什么样的算式?按照 学生的回覆板书: 5+5+5=15 3×5=15 5×3=15 讲授口诀“二五一十” 。适才两个算式都暗示有 2 个 5, 而他们的成果有都是 10 所以就用一句口诀来暗示就是二五 一十,一路读口诀。 那么 1×5=5 5×1=5 口诀如何编?试一试 一五得五 指导学生编口诀。你能按照这个乘法算式编出乘法口诀 吗? 按照学生回覆板书:三五十五 4)用不异的的法子讲授最初两句口诀。按照学生的回覆板 书: 5+5+5+5+5=20 5+5+5+5+5=25 4×5=20 5×5=25 5×4=20 四五二十 五五二十五 5)一个乘法口诀对应两个乘法算式。 6)学生齐读 5 的乘法口诀 5 遍。 7)指导学生回忆 5 的乘法口诀。 今天这节课,我们一路进修了相关 5 的乘法口诀,你们 看 5 的口诀共有几句?如何才能更好更快的记住这些口诀 呢?你有什么好法子?把你的好法子给你的同桌说一说。 5 的口诀有纪律,每句差 5 要服膺,个位数字 5 和 0, 反复呈现要巧记。 每次成熟添加一,积就添加五,那添加一就代表 1 个 5。 8)学生本人熟背 5 的乘法口诀。 三、巩固 1、对着事先预备的卡片,让学生看着卡片弥补口诀。 (先按 照必然的挨次呈现口诀,再打乱挨次。 ) 2、全班齐背 5 的乘法口诀。 3、开仗车。 教员说出口诀的半部门,学生弥补口诀的后半部门。 4、教材 51 页《做一做》 、教材 52 页第 4 题 5、题(有易到难) 学生正在中巩固,有较浓的积极性。 四、讲堂小结 今天我们进修了 5 的乘法口诀,那我们当前碰到如许的 乘法和加法就能够很快的晓得谜底了,这种方式是不是很简 单啊,好了,我们把 5 的乘法的口复习一遍。 五、拓展联系 1、按照口诀写出两个乘法算式。 二五一十 ( 三五十五 ) ( ) 四五二十 ( 一五得五 ) ) ( ( ) ( ) ( ) ( ) 2、正在□里填上准确的数。 3+3+3+3=□×□ 5+5+5+5=□×□ 6×3=□+□+□=□+□+□+□+□+□ 4×5=□+□+□+□+□=□+□+□+□ 六、随堂: 七、板书设想: 5 的乘法口诀 几个几 1个5 2个5 3个5 相加 5 5 + 5=10 5+5+5=15 乘法算式 1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 乘法口诀 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 乘法算式 5×1=5 5×2=10 5×3=15 5×4=20 4 个 5 5+5+5+5=20 5 个 5 5+5+5+5+5=25 5×5=25 五五二十五

  5的乘法口诀优良课教案_数学_小学教育_教育专区。《5 的乘法口诀》教案设想 一、讲授内容: 教科书第 51 页例 1、 “做一做”和九第 1~3 题。 二、讲授目标取要求: 1、学生晓得 5 的乘法口诀的来历,初步记住 5 的乘法口诀。 2、会