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5的乘法口诀公然课教案

发布时间:2019-07-11

  《 5 的乘法口诀》导学案 张乃晶 安化县烟溪镇完小 讲授内容:教科书第 51 页例 1 和“做一做”九第 1~3 题。 一、教材阐发: 本节课是人教版小学数学二年上册第四单位的内容,学生正在初步进修了乘法有初步认 识的根本长进行放置的,是乘法口诀的起始课,课上借帮情境图,通过数数取脱手摆的曲不雅 手段,帮帮学生根据乘法成心义列出乘法算式。通过进修,进一步为学生进修乘法计较打下 根本。 二、学情阐发 “用乘法计较处理问题” 是第一次让学生按照乘法的意义和所学的乘法口诀来处理简单 的现实问题的“用数学” 内容。虽然学生是初度接触,但对乘法意义学问的理解学生并不 目生。 相对比力学生正在察看中收集消息发觉问题、 提出问题和处理问题对于前面的乘加乘减 图文使用题还简单一些。 学生们感应进修坚苦的该当是用言语表述清晰处理问题的思。 虽 然正在前几节课的进修中也无意识地对学生进行了锻炼, 但也只是通过情境图去几个不异 加数的和能够用乘法列算式。 本节课指导学生有层次地表述消息和问题, 以及本人处理问题 时的设法(思)会有必然难度。 三、讲授方针 1.使学心理解 5 的乘法口诀的来历和意义,熟记 5 的乘法口诀,初步学会使用 5 的乘 法口诀求积。 2.通过察看、操做、测验考试、比力等勾当,培育学生的自从进修能力和摸索。 3.培育学生的推理、归纳综合和使用学问处理现实问题的能力。 四、讲授过程 一、激趣导入 谈话:小伴侣,你们喜好《西纪行》吗?上课之前我先给你们讲一个故事,好吗?我们 都晓得孙悟空很了不得,本事可大了,会七十二变。 有一天,孙悟空碰到良多魔鬼,一个 人对于不外来,怎样办吗?孙悟空俄然灵机一动,他先拔了一根毫毛,悄悄一吹变了五个猴 子,又拔了一根,又变出五个。他持续拔了四根,每根都变出五个山公,成果把魔鬼打的落 花流水。 (慢) 提问: 我的故事讲完了, 你听大白了吗?你能按照的故事提出一个数学问题吗?怎 么处理呢?只需你控制了今天的本事,相信你必然能处理这些问题!让我们一路加油!今天 我要和大师一路进修 5 的乘法口诀。 课题:5 的乘法口诀。 二、新知 (一)编口诀 同窗们,上节课我们用小棒摆出了三角形,正方形,五角星等良多标致的图形,现正在老 师要同窗们用小棒摆一把标致的小伞. 现正在请同窗们看大屏幕,教员是怎样摆的我们一路来摆一摆。 (1)哪位小伴侣起来数一数,告诉大师摆这把小伞用了几根小棒?(5 根)出示摆一 把小伞用 5 根小棒。板书 5 2、那是几个 5?我们用乘法算式该如何暗示?(1×5 =5 5×1=5)出示 得出两个乘法算式 1×5 =5 或者 5×1=5,由于 1 个 5 仍是 5,所以 1 乘 5 得 5, 5 乘 1 也得 5。为了此后计较便利,我们把这两个算式编成一句口诀:一五得五 (齐读一遍) 一五得五就暗示 1 乘 5 或 5 乘 1 等于 5,我们习惯把较小的数放正在前面。板书: “一五 得五” 3、察看你和同桌一共摆了几把小伞,用了几根小棒?是几个 5?怎样用乘法算式来暗示 呢?(2×5 =10 或者 5×2=10)你是怎样晓得等于 10 的?(5 加 5 等于 10,或有的同窗用口 诀)板书 5+5=10 同窗正在计较乘法的时候,都是把乘法变成加法,求出和来写正在积的上。 2×5=10 或者 5×2=10 暗示什么意义?(2 个 5 相加是 10) 2×5=10 或 5×2=10 暗示 2 个 5 相加是 10,2 个 5 相加能够简单地说成: “二五” ,得数 是 10,间接说成“一十” ,编成口诀就是“二五一十” 。 4、若是再添一般小伞,也就是三把小伞是用了几多根小棒摆出来的呢?是几个 5?怎 么用乘法算式来暗示呢?(3×5 =15 5×3=15)你是怎样晓得等于 15 的? 3×5=15 或 5×3=15 暗示什么意义?(3 个 5 连加是 15) 。这两个乘法算式暗示 3 个 5 连加是 15,模仿“二五”的口诀想想,这一句口诀该如何说?(三五十五) 5、小组会商:那同窗们察看这三组算式,有什么特点和纪律?(每句差 5,也就说第 一个因数是 5,第二个因数一个比一个多一,积也一个比一个多一。 ) 6、那按照我们找出的纪律,摆四把如许的小伞要用几多根小棒?(20 根小棒)怎样用 乘法算式来暗示?( 4 ? 5=20或5 ? 4=20 )你能编出口诀么?(四五二十) 7、 那 5 把小伞呢, 怎样用乘法算式来暗示? ( 5 ? 5=25 ) 你能编出他们的口诀吗? (五 五二十五) 现正在我们把 5 的乘法口诀学完了,要留意:①正在编口诀时,若是积不满十,要正在积的前 面加一个“得”字。②口诀要用汉字书写。 (二) 、记口诀 1、适才我们得出了 5 的乘法口诀,现正在请大师一路来读一下。 2、跟教员对口令。 (教材 52 页第三题。 ) 一五( ) 三五( ) 五五( ) 四五( ) 二五( ) 3、按照第 2 题写出响应的乘法算式。 4、看乘法算式说口诀。 (1)5×3=15 (2) 1×5=5 (3) 5×2=10 (4)4×5=20 (5)5×5=25 从的标题问题能够看出,只需我们服膺这些口诀,大师算起乘法来就城市又对又快了。 三、巩固 1、下面请同窗们把书翻到 51 页,完成做一做。 你能从图看出什么消息?果盘里面拆有西红柿, 每一盘有几个, 那有几盘呢?若何用乘 法暗示?口诀呢? 从这到标题问题能够看出糊口中有 5 的乘法口诀。 除了这个, 还有哪些呢?如一周上几天课, 那三周上几天课?一面国旗上有 5 颗星星,两面国旗就有 10 颗星星等等。 2、现正在教员这里有一首大师已过的古诗《春晓》 ,哪位同窗起来给大师读一遍?你 能计较出这首诗有几多字? 春眠不觉晓, 处处闻啼鸟. 夜来风雨声, 花落知几多. 你是如何计较的?(每一行有 5 个字,共有 4 行,所以有 20 个) 同窗们学得实好,为了励大师,教员和大师一路来玩一个。 3、: 现正在伸出你的小手,让我们一路合做。用你的小手暗示:5、10。由“一五”起头,按 挨次伸手说口诀。同窗合做。教员念口诀,大师来暗示。 一五得五,一边伸出一只手; 二五一十,一边伸出两只手; 15 用两只手暗示够吗?不敷,怎样办?小组合做呀。下面就请小伴侣四小我一组,一 起合感化手指暗示:5、10、15、20、25。一会儿来黑板前给同窗们演示一下。 提问:你们是怎样暗示这些数字的?谁情愿给我们大师报告请示一下。 四、课时小结 通过本节课的进修,大师有什么收成呢? 1、学了 5 的乘法口诀: 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 2、①正在编口诀时,若是积不满十,要正在积的前面加一个“得”字。 ②口诀要用汉字书写。 五、功课安插 必做题:1、5 的乘法口诀抄写一遍,并熟记。 P 2、 53 第 7 题。 选做题: 分针走 1 大格代表几分钟?走 2 大格代表几分钟, 用上 5 的乘法口诀吗? 六、板书设想 5 的乘法口诀 实物 5 1×5=5 一五得五 10 2×5=10 二五一十 15 3×5=15 三五十五 20 4×5=20 四五二十 25 5×5=25 五五二十五 走 3 大格??能 5×1=5 5×2=10 5×3=15 5×4=20

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