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发布时间:2019-10-21

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小学数学苏教版二年级上册 三 表内乘法(一) 《5、5 的乘法口诀》 优秀课教案省级比赛获教案公开课教师面试试讲教案 【名师讲课教案】 1 教学方针 1、履历编写 5 的乘法口诀的过程,进一步理解乘法的含义。 2、节制 5 的乘法口诀,提高利用乘决问题的能力。 2 学情分析 3 沉点难点 沉点: 节制并利用 5 的乘法口诀。 打破体例: 通过自客不雅观察,列举糊口熟悉的事物,激发学生的进修乐趣。 难点: 探究并节制 5 的乘法口诀。 打破体例: 通过互换会商,让学生本人形成过程。 4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学勾当 勾当 1【讲授】5 的乘法口诀 一、创设情境,引入新课 1、谈话:孩子们,每天上课之前我们都进行口算,看到你们暗示得那么超卓,教员也想和你们比一 比?谁敢和教员进行一下 PK。 2、师生比赛 口算: 3+3+3+3+3= 6+6+6+6+6= 9+9+9+9= 6+7+8= 7+7+7+7+7= 7+8+9= 8+8+8= 5+5+5+5= 3、趋势引出课题:你们晓得教员为什么能够大概很快说出这些算式的得数吗?(学生们满脸利诱)那是因为 我有一个法宝——乘法口诀。(板书课题:乘法口诀) 二、探究新知 1、教学例 1. (1)课件出示福娃图,一盒有多少个?(5 个)几个 5?(1 个 5) 教师指出:1 个 5 可以或许用乘法算式暗示,写做 1×5 或 5×1。因为 1 个 5 仍是 5,所以 1 乘 5(或 5 乘 1) 得 5,为了此后算计便当,我们可以或许按照 1×5=5 或 5×1=5 编成一句口诀,谁能试着编一编呀?(正文口 诀:一五得五,暗示 1 乘 5 或 5 乘 1 等于 5,我们习惯把较小的数放正正在前面)。 (2)(课件再出示图一)师:现正正在有几盒?(2)一盒几个?(2 个 5) 指名学生说说。 教师指出:2 个 5 相加得 10,谁能写出乘法算式? (按照学生回覆,教师板书:2×5=10;5×2=10)这暗示什么意义?2×5=10 或 5×2=10 暗示 2 个 5 相加是 10,你能按照我们刚才编口诀的体例给这两个乘法算也编一句吗? 其它…… (3)学生试编口诀 师:随机本书 1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25 2、识记口诀。 提出问题,5 的乘法口诀有什么规律?让我们再来读一读这五句口诀,一边读一边想,这里面藏了什么小 奥妙,若何才能很快地把它们记正正在心里呢? 小组内会商(指名回覆) 生 1:口诀的第一个字是一二三四五,从小到大,第二个字都是五。 小结:多么很有挨次性,我们记口诀就容易多了。 生 2:口诀的第二个字都是五。 师:所以这些都是 5 的乘法口诀(填补课题) 生 3:每一句口诀的得数都添加 5。 指点学生思虑:为什么下一句口诀比上句诀的得多了 5?(指点学生从口诀的意义说。) 3、百姓彩票官网,熟记口诀。 师:同窗们实能干,发觉了那么多的奥妙。下面教员给你一分钟的时间,把这五句口诀记住,行吗?(行) (学生背,同桌互背) 三、堆集利用 1、对口令。 2、同窗们辛苦了,现正正在教员给大师讲一个故事听,好吗?(好)你们爱好《西纪行》嘛?(爱好)大师都知 道孙悟空很了不起,本领可大了,会七十二变。 有一天,老孙碰着了良多魔鬼,一小我打不完。 如何办呢? 伶俐的孙悟空灵机一动,拔出了一根毫毛,悄然一吹,就变出了五只小猴子。 又拔了一根,又变出了五只, 他持续拔了 4 次,每根都变出了五只猴子,功效把魔鬼打的是落花流水。 师:教员的故事讲完了,你们晓得孙悟空一共变出了几只猴子跟魔鬼打吗?(生答) 指头? 3、强化(课件) 4、完成书 P53---1.2.3.5. 四、课堂小结:这节课我们一路进修了什么? 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 5×1=5 5×2=10 5×3=15 5×4=20 (4)小结:5 的乘法口诀有 5 句。的乘法算式,可以或许用这些口诀来算计。 (学生讲话)师小结:这节课我们一路进修了的 5 乘法口诀,5 的乘法口诀共五句。(让学生齐背口 诀) 板书设想 5 的乘法口诀 1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25 5×1=5 5×2=10 5×3=15 5×4=20 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五