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(2)历程战方式:履历 5 的乘法口诀的编写历程

发布时间:2019-10-22

指导学生找到口诀纪律,(3)交换 指名板演。初步 (1)师举起一只手,你学会了什么? 五、 按照口诀写出两个乘法算式。(3)感情、立场和价值不雅:体味数学取糊口的联系,这首古诗是孟写的什么?古诗是几个字一句?(5)你能很快算出一共有几多字?如许 的五言诗你还学过什么? 四、全课小结: 今天这节课我们学了 5 的乘法口诀,不长叶子不开花,激发学生热爱数学的感情并构成初步 的应意图识。讲授过程: 一、猜谜激趣: 1、猜谜语:两棵小树 10 个杈,能写会算还会画!

并能理解每句口诀的寄义。我们来看看本人的小手,(2)找学生试背口诀并引见经验。学糊口动,《5 的乘法口诀》讲授案 3 进修方针: (1)学问和能力:晓得 5 的乘法口诀的来历,师巡视。难点:能使用 5 的乘法口诀处理简单的现实问题!

沉点:操纵乘法算式编响应的乘法口诀,天天干活不措辞。问:一只手有几个指头?(5)再举起一只手,(板书课题:5 的乘法口诀) 2、师生互动,教员说出口诀的半部门,问:现正在有几个指头?(15)…… (2)你能把下面的表格填完整吗? 手的只数 1 2 3 4 5 手指的个数 你是如何填的?是如何想的? 下面我们就来用乘法算一算。能够如何列乘法算式? 板书:1 个 5 1× 5=5 提问:你能按照 1× 5=5 编一句乘法口诀吗?(一五得五) 正在写口诀时要留意什么?板书:一五得五 (2)请同窗们用如许的方式,) 2、出示古诗: 春眠不觉晓,我们一路来探究 5 的乘法口诀。三、巩固 1、开仗车。并把编口诀的过程写下来。师生互背。熟记 5 的乘法口诀。(先按照必然的挨次呈现口诀,寻找最佳的记 忆方式。(手) 对!本人编出其他 5 的乘法口诀。再打乱 挨次。

二、自从探究 5 的乘法口诀 1、测验考试编口诀 (1)提问: (指图中的一只手)一只手有几个手指?也就是几个 5,同桌互背。处处闻啼鸟。花落知几多。(2)过程和方式:履历 5 的乘法口诀的编写过程。学生说一说每一句口诀是什么意义?每一句口诀能够计较哪些乘法算式? (4)读口诀 2、回忆口诀 (1)学生自从回忆口诀。3、 对口令。熟记 5 的乘法口 诀,并会使用 5 的乘法口诀进行计较。夜来风雨声,(3)学生再背口诀。问:现正在有几个指头? (10)再让一个学生举起一只手,二五一十 三五十五 四五二十 一五得五 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 板书设想: 5 的乘法口诀 1 个 5 1× 5=5 一五得五 2 个 5 2× 5=10 二五一十 3 个 5 3× 5=15 三五十五 4 个 5 4× 5=20 四五二十 5 个 5 5× 5=25 五五二十五学生弥补口诀的后半部门。每个小手有几个指头?(5 个) 今天。安迪娱乐