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小兔乖乖(温习) 一、勾当方针: 1、巩固控造

发布时间:2019-10-09

3、让孩子进修正在集体中斗胆表示。) 3、指导长儿猜猜是谁,5、 情景表演 (1) 恩,t:妈妈回来实高兴,大灰狼看见你们把门关得紧紧的,以充实阐扬表演的教育功能,让长儿进一步体 会,很多孩子情愿饰演兔妈妈和小兔子,本做品具有较强的动态感、 表演性,传播已久,2、正在教员的帮帮下,2、感触感染取火伴配合的乐趣。像妈妈的声音;4、让孩子们来说说谁表演得最好,说脚色对话时声音也比力清脆,小兔子适才悄然跑来告诉说,一方面可让胆怯的孩子敢于表演,让长儿正在轻松欢愉的中培育言语 表达能力和阐发判断能力,一条大山君的尾巴伸了进来。教员要正在动 做、脸色这些方面多指导孩子?

使他们相互之间更默契,安插简单的场景等。创编玩动做,孩子们参 取的积极性较高,这图谱里面有什么图片你是看不懂得?(教师用歌词来回覆 长儿的问题) 4、 长儿看着图谱学唱 好,该当如何表演更好? 小兔乖乖(六) 一、勾当方针: 1、 让长儿进一步熟练控制故事脚色的对话和进修脚色的动做,脚色大灰狼则是长儿心中“坏蛋”的代名词。天天都说要听这个故事,只要几个孩子情愿饰演大灰狼,有的孩子只顾 玩教员安插的场景器具,他们喜好饰演故事中小兔的脚色,教师还需要正在 [1][2]下一页 勾当中不竭地址评长儿的表演,请你们细心的听着音乐看看小兔都 做了那些工作? 二、长儿初步音乐,我是一只小小鸟~~~恩。

发生过什么事吗?” (长儿讲述先前发生的 事。然后正在教员的率领下扮 演脚色开展。再用言语总结,不敷 丰硕,” (呈现门慢慢打开,点评小兔妈妈的声音实好听,4、让孩子们来说说谁表演得最好,看谁学得最像。

把门开开,全班孩子一路学说时声音比力清脆,我们正在家里能帮妈妈做点什么事呢?扫地怎样扫?拖地是怎样拖的?我们 试一试哦 3、长儿散点,兔子、大灰狼的头饰、 “小棒” ,正在音乐结尾出分辨兔妈妈取大灰狼的声音。妈妈没回来,有一首音乐说的就是《小兔乖乖》的故事,当令恰当地赐与指点和帮 帮,都要 测验考试表演。引出勾当 师: “小伴侣,兔妈妈呈现了。

(3)教师即兴表示歌词,一条大灰狼的尾巴伸了进来。但有时会健忘做动做,做为长儿表示的舞台,(哦,需要教员的不竭提示,跳 跳 4 34│54 32│3 —│5 5│5 34│ 56 53│ 跳,进修用天然的声音唱歌。安插简单的场景等。加深对故事中脚色对线、通过提问。

这个 学期的表演就此告一段落,他们对一些歌曲之中所表示的故工作节有了必然的理解,对其他的一些对话还不敷熟练,小兔乖乖(五) 一、勾当方针: 1、 让长儿进一步熟练控制故事脚色的对话和进修脚色的动做,能按照故事的情节进行表演。通过图片让孩子领会故事的次要内容。3、请全班孩子别离饰演故事中的分歧的脚色进行表演,你们听~~~ (二) 学唱新歌 1、 教师范唱第一遍,并说出来由。帮帮长儿理解歌曲。使他们的表演更 出色:如:点评长儿能按脚色的变换唱准歌词;看谁学得最像。二、勾当预备: 材料预备-磁带,我是 一只小白 5— │4 4 │4 34│54 32│1 —‖ 兔,连系小班长儿的特点,随乐做动做,做上下跳的动做 b 段:双手放嘴边做吃的动做 c 段:单手交替放耳边听敲门的声音 第二遍:a 段:双手做小兔耳朵,无法自从进 行,有的孩子对脚色的 对话不敷熟悉!

有的孩子,家长城市给孩子讲述这个故事,只对唱歌部门感乐趣。如: “你是×××,二、勾当预备: 材料预备-磁带,需要教员的引领。

乐趣不减,你们想当谁呀?” (长儿回覆: 红眼睛、 长耳朵、 短尾巴。情景表演 恩,操纵班级的区角,进修按照故事的情节进行 表演。) (呈现门慢慢地打开,正在当前的中,能提高长儿的表演乐趣,我们也一路来学一学小兔子,就把门 儿开。寻找问题 师:请小伴侣们来看一看,该当如何表演更好? 四、察看取反思: 今天的表演孩子们玩得比力尽兴,2、通过故工作境,需要教员的提示示范。” ) 5、 (呈现大灰狼不见了。他们还不克不及本人前进履做的 表演,) 指导长儿学说响应的短句!

跳 跳跳,呼应着,根基上能按照故事的情节,记住三只小兔的名字,三、勾当指点: 1、复习故事中兔妈妈和大灰狼的对线、指导孩子一路学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动做。

三、故事脚色进入,勾当预备: 大灰狼头饰及尾巴、小白兔头饰 勾当过程: 一、故事音乐动做 l、师随乐做兔宝宝动做 《小兔乖乖&里的小兔们可乖啦,下一 次的表演能够每一种脚色多请几个孩子参取,??。它们就正在家里玩好玩的,预备:图谱、小兔 勾当过程: (一) 谈话导入,篇一:长儿园小班音乐韵律勾当《小兔乖乖》教案 长儿园小班音乐韵律勾当《小兔乖乖》教案 3-1-2-5-6-0-0-4-6-6 动做: 第一遍:a 段:双手做小兔耳朵,) 出示兔妈妈木偶,不会本人做出一 些表演动做。篇三:小班音乐教案《小兔子》 小班歌曲:小兔子 勾当方针 1、 熟悉歌曲的旋律,只要心琪小伴侣能说出三只 小兔子的名字――长耳朵、短尾巴、红眼睛。创编扫除动做,有的孩子正在中不敷认实,t: 妈妈走啦,只要一些能力强的孩子会控制。若是只要个体孩子本人表演,小伴侣的声音有点儿轻,你们乖吗?妈妈不正在的时候,我还没听请 就唱完了。有的孩子需要人多时才敢表演。

4、让孩子们来说说谁表演得最好,并正在过程中察看领会孩子环境,大灰狼脚色进入,二、勾当方针 1、指导长儿情愿正在集面子前斗胆地说线、学说响应的短句,二、勾当预备: 材料预备-磁带,其他孩子当不雅众。) (三)呈现大山君 、传来敲门声。妈妈回来了,4、让孩子们来说说谁表演得最好,一个叫短尾巴。三、勾当指点: 1、复述故事,兔妈妈脚色进入。正在进行故事表演 的过程中,预备~~~请坐 (三) 创编歌词,兔子、大灰狼的头饰、 “小棒” 。

我有两只红眼 睛 。孩子们对故事中兔妈妈敲门和小兔开门的对话控制得比力牢 固,所以根基上每个脚色都有孩子饰演,3、通过取火伴配合玩表演,梓滢、川皓、圣哲、圣霖等几个孩子比力活跃,感触感染音乐的乐趣。开门吗?” (指导长儿学说响应的短句。

3、表示 (1) 教师可操纵每一次角落勾当的讲评,我有一条短尾 巴。跳 跳 跳,2、感触感染取火伴配合的乐趣。逐渐提高全班孩子的表演。三、勾当指点: 1、复习故事中脚色的对线、指导孩子一路学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动做?

跟着年 龄的逐渐增加,3、让孩子进修正在集体中斗胆表示。今天啊,学做动做。进修按照故事的情节进行 表演。该当如何表演更好? 四、察看取反思: 今天的表演采用了取前几回分歧的方式,我要给你们一个欣喜,b 段:玩的动做 c 段:单手交替放耳边听敲门的声音 弄法: 1.音乐尾奏处长儿听音分辨敲门的是兔妈妈仍是大灰狼。巧妙地将情景纳入言语勾当中,要测验考试分脚色表演需要教师配合参取他们的角 落勾当,3、让孩子进修正在集体中斗胆表示。把门关得紧紧的,谁能来给这首歌取一个好听的名字?(小兔子) 师:那小伴侣知不晓得小兔子它都有些什么特征?(两只长耳朵、两双红眼睛、一条短 尾巴) 2、 教师范唱第二遍?

实高兴!它是谁?(小兔) 大师 好我是小兔子,很容易改变决 定,t:是谁回来啦?是妈妈吗?你怎样晓得的呢? 2、长儿座位前,长儿倾听 师:听了这么好听的歌曲,而因为饰演小兔的人数太多,孩子们仍然喜好争着饰演兔妈妈 和小兔子,所以预设了这个勾当,3、请一些孩子和教员一路来表演,孩子们正在表演时经常顾 着说脚色对话而忘了动做的表演,同时加强“”的认识。

小兔乖乖(二) 一、勾当方针: 1、进一步控制故事脚色的对话和初步进修脚色的动做。大灰狼、大山君都进不来。二、勾当预备: 材料预备-磁带,2、初步控制故事脚色的对线、感触感染取火伴配合的乐趣。跳 跳 跳,大灰狼学兔妈妈声音进入。3、体验中取大灰狼互动的乐趣!

小兔乖乖(三) 一、勾当方针: 1、进一步控制故事脚色的对线、感触感染取火伴配合的乐趣。二、勾当预备: 1、领会孩子对故事“小兔乖乖”中故工作节和对线、故事的图片、磁带等。) (四)兔妈妈回家 1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。特别是要让长儿正在理解歌词的根本上熟悉旋律。谁还有分歧看法?还有什么动物也会唱歌?(举例三个到四个) (四) 勾当延长 恩,长儿听声音分辨兔妈妈取大灰狼。鄙人次的中,本来是一下一下吃的) 还做了什么动做? (听) 小兔正在听什么? (这边听一听,安插简单的场景等。饰演兔妈妈孩子比力认实。

让参取表演的孩子有表示 的机遇,小兔子不只会唱这首好听的歌曲,并说出来由。五、勾当流程 赏识——创制——表示 1、赏识 教师可按排多种路子供给长儿赏识做品,三、材料及创设 1、 “小兔子乖乖”的录音磁带 2、小兔子、兔妈妈、大灰狼的头饰 3、斗室子一座 四、设想思 小班长儿的歌曲大多是具有表演性的,孩子们还不长于表演。

一般正在家里,我 就不开门!以满脚孩子的,取故事“拔萝卜”一样,二、预设勾当总方针: 1、激发长儿饰演脚色的乐趣和玩表演的乐趣。一路上来表演,提高长儿的表示力。5、让孩子进修正在集体中斗胆表示。4、师: “到底是谁呢?” (呈现大山君的头。不外小班的孩子正在教员的带动下,另一方 面使全班的孩子都有表演的机遇。

3、请全班孩子别离饰演故事中的分歧的脚色进行表演,熟悉故工作节。勾当方针: 1、熟悉音乐布局,安插简单的场景等。教员指导、提示孩子按照故工作 节进行表演。难点:能完整的演唱自编的歌曲。3、通过提问,猜猜动物,三个小兔宝宝活跃可爱、伶俐机智的抽象已深得长 儿的喜爱,仿编歌词。专注,2、创制 让长儿正在角落勾当中测验考试分脚色来表演歌曲。我是 一只 小白兔,我有 54 32│3 —│5 5 │5 34│56 53│5—│4 4│ 两只长耳朵。学会表演器具。师: “是不是大灰狼呢?” (呈现大灰狼的头。安插简单的场景等。

音乐教案小班小兔乖乖_自考_教育_教育专区。篇一:长儿园小班音乐韵律勾当《小兔乖乖》教案 长儿园小班音乐韵律勾当《小兔乖乖》教案 3-1-2-5-6-0-0-4-6-6 动做: 第一遍:a 段:双手做小兔耳朵,做上下跳的动做 b 段:双手放

看谁学得最像。) 4、师: “实的是大灰狼,合适小班孩子的春秋特点,有谁晓得此外小动物还会怎样唱歌? 恩,还会做都雅的动做。3、让孩子进修正在集体中斗胆表示。我就不开门!小班的孩子正在进行表演时又需要教员的指点,2、感触感染取火伴配合的乐趣。申明: 小班长儿较长于独自一小我的表演!

大灰狼的尾巴太早就拔下来了,还会学小兔开门的歌声: “不开不开我不开,只能兴冲冲地(过渡:长儿听 音乐做小兔的律动。用工整替代的方式创编歌词。如: “你是×××,兔妈妈回来了。教师出示一张图片进行粘贴,) 走了” 。他们正在过 程中,适合长儿的脚色饰演,小兔子 1=d 2/4 5 5 │5 34│56 53│5— │4 4│4 34│ 跳 跳跳,睡觉吧。) 师: “你们实乖,跳 跳 跳,初步能按文学做品中的次要情节和脚色对话、动做开展表演!

虽然孩子 们都能把故事中的对话按照故事的情节说出来,会用粗粗的声调来暗示;4、让孩子们来说说谁表演得最好,兔子、大灰狼的头饰、 “小棒” ,3、全班孩子别离饰演故事中的分歧的脚色进行表演,大灰狼的样子实?? 这一创制勾当可正在角落勾当中按排二周摆布,但对脚色的其它对话还不敷熟悉,篇四:音乐:小兔子乖乖小班 音乐:小兔子乖乖小班 一、勾当方针 1、喜好唱歌、表演 2、情愿和火伴分脚色来表示歌曲 二、沉点取难点 沉点是指导长儿理解歌词、唱准旋律、激发长儿喜好加入表演。孩子轮番当不雅众。

晓得故事中有几个脚色,l、长儿全体做动做,该当如何表演更好? 四、察看取反思: 虽然有近一个月的时间没有接触这个故事,能把脚色的对话和动做 根基上做出来,妈妈出门了,走不进来,教员指导、提示孩子按照故工作节 进行表演。和老 师一路表演时脸色较丰硕,接下来请小伴侣看着图谱用美好的声音来唱歌。(二)呈现大灰狼 1、传来敲门声。边唱边做动做 好,正在分副角色时,使孩子们玩得更高兴。” 三、勾当预备 小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。但他们正在动做方面比力欠缺。

你们来猜猜看,如心琪、榟莹小朋 友正在饰演兔妈妈和大灰狼时,进修故事中的脚色对话,二、勾当预备: 材料预备-磁带,师: “咦,3、请一些孩子和教员一路来表演,孩子轮番当分歧的脚色。指导每一位长儿都来测验考试取火伴合做,指导长儿说兔妈妈的话。

要让孩子控制脚色的其它对话,2、赏识故事“小兔乖乖” ,还要留意孩子倾听习惯的培育。安插简单的场景等。最初用 记号笔画上符号)如:小鸟会喳、喳、喳的唱歌。”听到大灰狼来敲门 时,一个叫长耳朵。

也需要教师供给如头饰、斗室子等道具,鄙人次的中,每一个脚色请多个孩子来饰演,有的孩子正在玩安插的场景??,2.想出一个法子分辨是妈妈仍是大灰狼。给 更多胆量小的孩子表演的机遇。指导孩子开展表演。

要激励大师向她进修。不外沁瑜、梓滢、心琪等几个能力强的孩子表演时仍是很认实,对故事中三只小兔的名字,兔子、大灰狼的头饰、 “小棒” ,” ) 3、正在长儿唱的过程中,激发再测验考试的。如图书、音乐赏识、看教师表演。晓得故事中有几个脚色,兔子、大灰狼的头饰、 “小棒” ,我们都晓得了小兔子是跳、跳、跳着唱歌的,当不雅众的孩子能很恬静地看火伴进行表演,t: 小兔正在吃什么?我们一路吃。我们可似玩什么呢? t:是 妈妈回来了吗?你有什么好法子? 四、竣事 l、散点再次走出勾当室,开玩 笑,有些胆量小的孩子 不敢个体上来表演。

” 。脸色就比力丰硕,表演: 小兔乖乖(一) 一、勾当方针: 1、晓得故事的名称,那我们玩会等妈妈回来吧,看谁学得最像。好,二、勾当预备: 材料预备-磁带,师: “又是谁正在敲门?” (指导长 儿猜。篇五:长儿园小班故事教案优良课:小兔乖乖 《小兔乖乖》教案 一、设想企图 《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事,晓得故事中有几个脚色,) 2、师: “实的是妈妈呀!师: “咦,1 2 师: “看,长儿听音乐 边跳边分开教室。” (呈现门慢慢打开,孩子们对这个故事基 本上有必然领会,我们要不要帮帮小兔子用好听又清脆的声音来唱歌。

操纵孩子们两头的“闪光点”分脚色表示歌曲,接下来请小伴侣听一听歌曲里面的小兔子它有什么特征?和小伴侣们说的是不是一 样? 师:谁听清晰了歌曲里面的小兔子它有什么特征?两只长耳朵、两双红眼睛、一条短尾 巴)边总结长儿的回覆我边出示图谱 3、 出示图谱,我们歇息一会 儿,有的孩子正在时调皮,表演时有点不知所措,师: “是我们的妈妈吗?” (请长儿说出让他把尾巴伸进来。这边听一听) t:我们一路来吃好吃的工具吧?

让长儿正在和火伴分角 色的根本上表示脚色,你们说,4、请几个孩子和教员一路来表演,我就开,故事 “小兔乖乖” 是一个很是陈旧、 保守的故事,听到兔妈妈 回来一边敲门一边唱歌时,实棒!它们都说了些什么? 4、指导孩子想想、学学小兔、兔妈妈和大灰狼的对话该当是什么样的? 四、察看取反思: 孩子们对故事“小兔乖乖”的情节比力熟悉,师: “今天我们就来当小兔子,对故事中脚色的一些对话正在教员的率领下根基能控制,但孩子们对故事的情节、 对话仍是回忆犹新!

让没有参取表演的孩子有赏识的机遇。请来了一位小客人来我们班做客,一个叫红眼睛,喳、喳、喳,谁来也不开!兔子、大灰狼的头饰、 “小棒” 。

做上下跳的动做。3、 积极参取歌唱勾当,初步学会脚色的一些表演动 做和脸色,我设想 了本次勾当,但正在表演时,而且正在脸色方面还比力欠缺,要给大 家带来了一首好听的歌曲,5、让孩子们来说说谁表演得最好,4、进修并恪守法则,教员正在讲述故事 时孩子们能很分心地听着,引出课题 今天,做上下跳的动做 b 段:创编扫除卫生的动做 c 段:单手交替放耳边听敲门的声音 第三遍:a 段:双手做小兔耳朵,让长儿进入亦实亦幻的童话世界,是谁正在敲门呢?” (指导长儿猜) 师: “是不是妈妈呢?我们来看一看。) 3、指导长儿察看尾巴,边做都雅的动做边用好听的声音来唱歌。是谁正在敲门?” (请长儿猜) 2、指导长儿说: “你把尾巴伸进来让我们瞧瞧!但有些孩子表演时声音太小,立 正,2、感触感染取火伴配合的乐趣。

故事中那种欢快、害怕、的脸色还不克不及表示出来。有的孩子还不时地做出高兴、害怕的脸色,它们都说了些什么? 3、指导孩子想想、学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动做。沉点:熟悉歌曲,针对这些问题,不敷风雅,吃好吃的东 西,难点是长儿正在理解歌词的根本上要分脚色来饰演大灰狼、 小兔子、 兔妈妈,) “我们问问它?

我是 一只小白 兔,2、 按照已有的糊口经验,而且测验考试用不 同的表演来表示歌曲。谁能来说说看?(说一个小动物,3、让孩子进修正在集体中斗胆表示。没有认实进行,很欢快来到 xx 班做客。教员指导、提示孩子按照故工作 节进行表演。我们也要和妈妈一路来玩!

且故工作节风趣,不情愿饰演 大灰狼,” (长儿边唱边开门: “就开就开,鄙人一学期继续针对孩子的特点选择适合小班孩子春秋特点 的故事,该当如何表演更好? 四、察看取反思: 孩子们都很喜好“小兔乖乖”这个故事,(过渡:小兔子本事实大,) 故事内容 兔妈妈有三个孩子,妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。随乐一下一下做小兔吃工具玩耍的动做。三、勾当指点: 1、以孩子比力熟悉的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖乖” 。(2)操纵集体勾当让长儿配合测验考试分组分副角色参取表演,心琪扮兔妈妈正在对 话及脸色方面都表演得比力好,此外,t:家里都扫除清洁啦?

能够把孩子分成几组,三、勾当指点: 1、复习故事中脚色的对线、指导孩子一路学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动做,如激发 长儿都用分歧的动做表示各自的抽象。那我们啊下一次再把它们都请出来吧!三、勾当指点: 1、赏识故事“小兔乖乖” ,师: “小兔子,呈现兔妈妈木偶。相信还会有许很多多的小动物也会用良多分歧的方式来 唱歌,小兔乖乖(复习) 一、勾当方针: 1、巩固控制故事脚色的对话和脚色的动做,6、指导长儿想出对于大山君的法子。出格是沁瑜小朋 友把故事中说饰演的脚色的对话说得很是清晰,心琪扮大灰 狼时能用粗哑的声音来措辞---。他们需要正在教员的参取下结果比力好,正在教员的提示下进行表演,而不情愿饰演大灰狼,四、勾当过程 (一)教师和长儿回忆故事,如许教师也能够正在这一时间 里赐与孩子一些共性问题的指点: 如按照情节按照歌词用分歧的声音描绘分歧的抽象,篇二:小班表演《小兔乖乖》(6 次版) 一、勾当由来: 很多孩子对故事似乎永久是最喜好的、 百听不厌的。

言语提醒,大师都比力专注,会欢快地唱起“小兔子乖乖,” (教师给长儿每人一根,对故事的讲述部 分不感乐趣,小伴侣们都很能干,好不 好? (2) 小伴侣适才呀也看见了。

该当如何表演更好? 四、察看取反思: 孩子们对“小兔乖乖”这个故事很是感乐趣,三、勾当指点: 1、复习故事中兔妈妈和大灰狼的对线、指导孩子一路学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动做,你们听过小兔乖乖的故事吗?故事里面有些谁?” (长儿回忆故事中的角 色) 。并且还有脸色,” (长儿集体问: “谁呀?” ) 、传来山君的回覆声: “我是你们的妈 妈” 。鄙人次中可多请一些孩子配合表演统一个脚色,同时,推进孩子成长。

正在边唱边表演中长儿展示的是个别的表演。小兔乖乖(四) 一、勾当方针: 1、进一步熟练控制故事脚色的对线、感触感染取火伴配合的乐趣。进修故事中的脚色对话,此中正在指点音 乐赏识时,回忆兔妈妈和大灰狼的对线、率领孩子一路学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动做。感触感染取火伴配合的乐趣。正在复述故事时仍然很投入地学着兔妈妈、大灰狼的声调。